源头活水来,书香满校园

wenming.lcxw.cn   时间:2013-06-17 14:30:36   来源:聊城新闻网

 

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,一个崇尚读书的教师是能够自主发展的教师,一个崇尚读书的校园是飘满书香的校园。“让书香浸润心灵,让书香溢满校园”,更是青年民族小学不舍的追求。这几年青年民族小学在改进阅读渠道上进行了有效的探索,取得了显著的成效。
                  争做书香盈袖的教师
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”读书为教师专业发展插上飞翔的翅膀,教师的发展使学校工作充满了生机与活力,读书是学校可持续发展的不竭动力。 生命本是无色的,只是在时间的积累中,慢慢被着色,点染,或绚丽或清淡,或空灵或凝重。教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。”为了激发教师读书兴趣和阅读潜能,形成良好的阅读习惯。青年民族小学创新方法,采取个人、教研、学校相结合的读书方式,把集中读书和自学相结合,把读书和工作相结合,搭设各种学习平台,激励老师自发、主动地读书和学习。学校先后购买了《给教师的建议》、《精神家园共营造》、《陶行知名篇精选》等书籍,并订阅了多种期刊。为使读书活动更有成效,学校设计印制了教师读书笔记,鼓励教师坚持积累教育反思,记录教育日记、随笔。读书的过程就是在为生命着色,读书,可以提升教师的智慧;读书,可以丰厚教师的底蕴;读书,可以增长教师的学养;读书,可以开拓教师的视野,读书,可以提升教师的生命质量。
    我校邢震校长很重视阅读工作,他强调把课外阅读纳入教学计划,开设阅读课,并多次组织开展教研活动,查找资料,研究阅读课的教学方法。把阅读课分阅读指导课、好书推荐课、读书交流课三种课型,由教师引领集中阅读,并用于阅读方法指导。使学生“得法于课内,得益于课外。”教师作为学生心目中文化的代言人、文化的传播者,其自身的阅读习惯直接影响着学生的阅读习惯。要培养爱读书的学生,就必须培养爱读书的教师。我校要求每学期语文教师要在和其他学科教师一起阅读专业书籍的基础上,至少与学生共读两本文学名著,积累读书方法,以有利于指导学生更好的读书。
 
              书香满校园  清气溢童心
学校将读书时间纳入课程设置,每周从语文课中拿出一节安排阅读课,每个学生每天保证半小时至一小时的读书时间去学校阅览室阅读,孩子们按年级科学的编排必读书目,如低年级以童话为主,中年级以趣味性文学作品为主,高年级则以作家系列或名著为主。各班根据班级情况制定了易于操作的读书考评制度,学生人手一份档案卡,随时记录背过的古诗和读过的书籍,班主任组织学生通过教师查、组长查、同桌互查等方式检查周读、月读、季读情况,及时给学生合理公正的评价,并颁发相应的读书考级证书,树立身边的读书明星。
   “读书”二字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现。民族小学的学生不仅会读,还会做读书笔记,他们的读书笔记既有摘录式,提问式,也有心得体会式。很多学生已经养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。
            最是书香能致远, 腹有诗书气自华
每年4月至5月的读书节,在民族小学校园里,一篇篇经典美文、传世佳作,字字铿锵,声声清脆,似爆芝麻般的从孩子嘴里蹦出来,在校园的空气中回荡。
读书节期间,学生全班共读一本书,每天必背一首古诗,每班开展读书汇报会或展示会,年级举办数场《好书伴我行》、《亲近书香世界》大型读书展示活动。从信心十足的眼神里,从滚瓜烂熟的童音中,从竞争激烈的氛围里,我们读懂了民族小学的少年儿童对古诗文这一中华民族渊远流长的艺术精品的无比喜爱。民族小学的孩子们在每本书、每篇经典中有着更多的积累和更大的收获……
开展读书活动,已初见成效,师生素质悄然提高。校园少了些浮躁,多了些书香;少了些粗陋,多了些文雅。读书已成为师生的一种内在需求,好读书、读好书已蔚然成风。师生们的心灵在书香中得以净化,灵魂得以升华。
书路无穷,书香永恒。读书就是民族小学教师的“根”,根不朽,教育的干就茁壮,教育的枝叶就茂盛,学生的健康与可持续的发展就永远不会枯竭。
    问渠那得清如许,为有源头活水来,青年民族小学把关注教师读书和学生读书作为教育的头等大事,把中国传统文化最经典最精华的作品牢牢刻在每一个孩子的心灵深处,让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品构建孩子一生发展的文化根基,在孩子生命长河的源头,筑起一座文化的高山,让带有书香的教师引领着孩子一路书香。我们有理由相信,经过持久而深入的读书活动,浓浓书香会如春风化雨点滴入土,民族小学的孩子必将如沐春风,茁壮成长!
(责任编辑:聊城文明网)